为提高我校教师心理健康理论知识，促进学生心理健康发展，进而提高教师工作质量和效率，促进学校教育教学工作，5月17日下午，我校开展了一场主题为“学校心理危机识别与干预”心理健康培训会，学校领导及全体教职工参加了此次培训会。

        此次讲座由我校心理辅导教师黄涛华老师主讲，黄老师讲到：作为教育者，要明确心理健康教育任务，要面向全体学生开展预防性、发展性的心理健康教育。主要从以下几部分进行：

        1. 学校心理健康教育的开展

        根据埃里克森的人格发展论，按照不同年龄分布进行不同心理教育。从小学到初中分不同阶段对学生进行适应性辅导、学习性辅导、自我意识辅导、人际交往辅导、性别意识与异性交往辅导、考试焦虑辅导等方面的心理教育。在此阶段，教师首先要预定心理教育目标，然后对学生心理进行预防与改善，最后使学生得到治疗与矫正。

        2. 学生心理问题辨识与处理

        学生心理问题分为发展性心理、适应性心理、障碍性心理，主要表现为缺乏自信、志向愿望过高或过低、目标缺失等。对于此种现象需要重视个体自身理性、强调发掘、利用其潜在积极因素，使其在现实生活环境中维持良好的、有效的生存状态。

        3. 学生心理危机与危机干预

        学生心理危机普遍存在，心理危机防大于治。学生主要的心理危机有家庭原因、性格原因、经历创伤等，当学生出现重大心理危机时，教师需对其进行紧急心理危机评估与干预，密切关注学生异常情况，对学生进行心理辅导，并建议家长带孩子定期做进一步的诊断及心理治疗。

        黄老师对学生的心理剖析专业而准确，让教师从根本上了解学生心理问题，能够根据学生不同心理状况采取不同教育措施，极大提升了教师的心理基础知识，使教师更好的将运用于教学实践当中，进一步推动我校的教育教学发展。

        关注学生心理健康是我校教育的重要组成部分，我校将会继续提高教师对心理健康的理解及驾驭，按时上好心理健康教育课，对学生的心理健康问题做到及时的预防和疏导，从根本上解决学生心理健康问题，促进学生健康快乐成长!

撰稿：孙　静

图片：陈景雅

编辑：陈景雅

审核：颜伟花

校对：惠外报道组